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L'essentiel de ce numéro du JAPA se centre sur le problème des modifications de la conduite d'une analyse après des événements traumatiques collectifs tels que l'attaque terroriste du World Trade Center du 11 septembre 2001, ou le massacre perpétré par deux élèves de la Columbine High School à Littleton, dans le Colorado, en avril 1999.
Pour étudier les effets de l'événement du 11 Septembre sur la technique des psychanalystes pratiquant des analyses au cours des semaines suivant le drame, des questionnaires confidentiels furent envoyés à tous les candidats et à la faculté du Centre universitaire de Columbia pour la recherche et la formation. Cette étude, intitulée « Conducting analysis after september 11 : Implications for psychoanalytic technic », donne l'intitulé des questions posées et leur pourcentage de réponses, compte tenu évidemment du fait que les psychanalystes ne furent que 54 % à réagir au questionnaire. Les analystes ayant répondu indiquaient que, dans les jours et les semaines suivant le 11 Septembre, ils avaient appelé leurs analysants, posé des questions sur leurs familles, donné des conseils lorsqu'on leur en demandait, apporté leur soutien et répondu à des questions personnelles. Toutes ces réponses laissent entendre que ces analystes avaient décidé de modifier leur technique du fait de l'événement catastrophique partagé par la communauté.
Si la littérature - écrivent les auteurs du texte - a déjà exposé les spécificités des traitements psychothérapeutiques pour des sujets traumatisés par la guerre, on connaît très peu de choses quant aux modifications de la conduite d'une analyse liées à un traumatisme vécu par une nation entière. Car, si les patients espèrent trouver dans leur analyse un lieu où traiter leur angoisse, les analystes sont néanmoins eux-mêmes pris dans les mêmes sentiments de perte, de deuil et de vulnérabilité.
Mais ce qui ressort de manière très révélatrice à la lecture de cet exposé, c'est la façon insistante dont est abordé le prob