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Cet article est basé sur un texte préparé pour une petite réunion tenue avant le Congrès de l'Association Psychanalytique Internationale à Amsterdam, en juillet 1965. Ce texte avait été communiqué à l'avance à tous les analystes participants à cette réunion. La présente version ne comporte que très peu de modifications et comprend une grande partie des remarques introductives de l'auteur.
Au moment où la discussion a été préparée, il avait été décidé de limiter la présentation à des problèmes rencontrés dans l'analyse didactique ayant un impact direct sur le processus psychanalytique, ou pouvant influencer le résultat de celui-ci. Il s'agissait donc essentiellement d'essayer de comprendre la nature et l'importance des intrusions de la formation dans le processus thérapeutique et le travail de l'analyse à proprement parler. Ces limites visaient à exclure d'autres problèmes ayant trait à l'organisation et aux aspects administratifs de la formation, tels que, entre autres, les critères d'admission, la sélection des enseignants, le programme des cours, les conditions pour obtenir un diplôme. Certains problèmes de formation varient de façon particulière selon que l'institut se trouve faire partie d'un organisme universitaire médical ou non médical, ou est au contraire une institution complètement indépendante. D'autres problèmes encore sont largement liés à la structure de la communauté au sein de laquelle chaque institut s'est développé. Aussi importants soient-ils, et sans nier le fait