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Florian Houssier, dans cet ouvrage aux solides références, aussi bien psy-chanalytiques qu'historiques, nous propose plusieurs facettes d'une réflexion sur les origines :
— origines de la psychanalyse d'enfant à travers le parcours singulier d'Anna Freud et de ce qui deviendra « son école » de pensée perpétuée à la Hampstead Clinic de Londres ;
— mais aussi origines de la psychopédagogie dans, ce qui est moins connu, l'école qu'elle a fondée à la fin des années 1920 dans l'idée de constituer « un laboratoire expérimental pour une éducation éclairée par la psychanalyse » (p. 97) ;
— enfin origines des modalités actuelles du travail des analystes d'enfants et d'adolescents dont la filiation « annafreudienne » est largement méconnue des praticiens eux-mêmes.
Ce livre passionnant nous amène ainsi de découverte en découverte, dans le contexte émouvant des débuts de la pensée psychanalytique et de ses espoirs de changement de la vie psychique des patients mais également de changement du monde : inévitables idéalisations dans lesquelles chacun reconnaîtra des aspects de son propre trajet et de ses propres confrontations aux illusions et désillusions.
« Institutrice avant d'être en analyse », dans une formation inscrite dans le mouvement de réflexion sur la psychologie de l'enfant qui donnera naissance au mouvement généralement regroupé sous l'appellation de « pédagogie nouvelle », F. Houssier nous apprend qu'elle a fait une formation à l'école