L'auteur interroge la pertinence de la distinction, entre Interprétation et Construction, en particulier dans l'analyse d'enfants. Elle propose de définir le statut d'interprétation non à partir de sa forme mais à partir de son effet, tant sur le psychisme que sur le processus analytique. La forme de l'interprétation sera considérée comme un outil facilitant la communication avec le patient et constituant un vocabulaire spécifique s'accordant à son niveau de symbolisation. Des exemples cliniques proposent, comme piste de réflexion, différentes modalités d'interprétation du langage du corps et de l'acte à celui du jeu de rôle, ainsi qu'un travail sur les espaces et limites idenitaires, en particulier avec les parents.