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Ce numéro est consacré à l'abord des traumatismes chez l'enfant, et offre un panel tout à fait intéressant des modalités méthodologiques d'approche d'un phénomène qui s'énonce et s'observe dans les contributions, tant comme réaction à une discontinuité des soins précoces que comme conséquence d'une catastrophe naturelle.
Le lecteur est initié, dès le début de l'ouvrage, aux différentes méthodologies de recherche qui permettent d'évaluer, au niveau de l'enfant, l'impact de l'événement considéré.
Mario Sperenza et Lisa Ouss, dans un article inaugural, proposent un point de vue historique, dans une perspective comparative entre l'approche des théories du développement issues de la psychanalyse, et celles issues de la psychologie du développement. Ce tour d'horizon a pour objectif de discuter les problèmes posés par l'intégration de ces deux repères méthodologiques. Il fournit « d'entrée de jeu » au lecteur un éclairage, en quelque sorte une grille de lecture, des données recueillies et présentées dans les mémoires cliniques qui suivront.
Du côté de la psychanalyse, les auteurs nous rappellent l'intérêt porté par Freud aux expériences infantiles de ses patients et la recherche de lien avec les troubles observables à l'âge adulte. Base d'une théorisation faite à partir du récit des patients, offrant des reconstructions dont les éventuelles distorsions n'échappaient pas à Freud, notamment en ce qui concerne la période préverbale. D'où son intérêt pour l'observation directe de l'enfant et ses incitations à développer ce champ d'investigations, champ sur lequel sa fille, Anna, mais aussi bien sûr Melanie Klein enrichiront la recherche analytique. Freud passe ainsi d'une théorie du développement psychosexuel infantile, fondée sur des