L'auteur, prenant appui sur son contre-transfert et le travail d'écriture, propose le récit de la cure d'un adolescent en suspens, en suspense, évoquant une phobie scolaire. Cette clinique de l'actuel, du paradoxe et de la survie traduit le travail du négatif, les défaillances de l'organisation phobique, la précarité des projections et les multiples clivages protecteurs. Comment la pensée métaphorique venant contre investir l'hallucinatoire négatif, peut co-créer des espaces, figurer des scénographies visuelles et auditives anti-traumatiques pour faire récit dans un jeu possible entre espace, temps et langage.