Dans une institution thérapeutique, comment peut s'inscrire « subjectivement » un adolescent en souffrance qui arrive ? Quel chemin et quels liens déployer pour que se rejoue pour lui son histoire dans le creuset du regard d'une équipe ?

À travers l'histoire de Solal, nous verrons comment à partir d'un appui transférentiel, et d'une forme d'échange, d'abord uniquement infra-verbal, la relation s'instaure puis se développe pleinement, au sein de l'hôpital de jour, vers la parole et une reprise de la scolarité.