Présentation

La vitalité de la psychanalyse repose sur la transmission d'une génération à l'autre de ce qui la définit essentiellement : une pratique indissociablement liée à une armature théorique. Au cœur de cette transmission, donc, la formation et le contexte institutionnel dans laquelle elle s'inscrit. Après un premier dossier dans le numéro 2019/1 de la RFP, centré sur les différents modèles de formation et sur la spécificité du modèle français, nous avons souhaité poursuivre en nous penchant davantage sur les enjeux subjectifs et transférentiels inhérents à la formation, partant une fois encore d'un thème choisi par Alain Gibeault pour une journée de formateurs de la Société Psychanalytique de Paris organisée le 9 décembre 2017. Nous proposons dans ce numéro, outre l'introduction d'Alain Gibeault, des textes d'analystes issus d'autres sociétés : Claude Barazer et Leopoldo Bleger pour l'Association Psychanalytique de France, et Daniel Zaoui pour la Société Psychanalytique de Recherche et de Formation.

Mais en amont du processus de formation à la psychanalyse, les enjeux d'une sensibilisation à l'écoute psychanalytique dans d'autres cadres institutionnels, comme l'université ou les services hospitaliers, sont majeurs. C'est pourquoi nous avons tenu à ouvrir un deuxième volet dans ce dossier, pour rendre compte de l'importance de cet aspect de la transmission de la psychanalyse, et ce, dans un contexte sociopolitique peu favorable à cette discipline. Dans ces lieux de transmission, le psychanalyste se trouve dans une position inconfortable à plusieurs titres : d'une part, sa fonction est de former à un autre métier (psychologue ou psychiatre) et d'autre part, il aspire à ouvrir à la psychanalyse des étudiants qui n'ont, la plupart du temps, pas fait l'expérience du divan. Son rôle est donc aussi délicat qu'important : faire découvrir aux étudiants les effets du transfert et du contre-transfert, processus qui peut les mener au désir d'entreprendre une cure personnelle et, éven