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Le Journal est consacré au processus psychanalytique dans l’analyse des enfants. Un très beau numéro qui mérite d’être lu dans le détail. Il allie une élaboration théorique en profondeur à des exemples cliniques remarquables. Le but des auteurs est de caractériser le processus de la relation analytique en tant que telle, dans sa spécificité clinique propre surtout quand il s’agit du travail avec les enfants.
Pour commencer, il présente une recension du concept à partir des écrits de Freud puis de son actualisation, à partir des années 1960. L’abord du processus psychanalytique gagne une nouvelle dimension avec les contributions de Jose Bleger, de Donald Meltzer, de W.R. Bion et aussi avec les travaux de René Diatkine et Janine Simon. Une belle analyse de ces travaux nous est présentée dans cette introduction qui articule les notions de processus avec celles de cadre et aussi de contre-transfert.
Le processus s’observe dans le déroulement. Ce livre souligne l’importance de la recherche en psychanalyse et de l’actualité de ses constants remaniements. Un petit aperçu des dix articles qui suivent vous donnera certainement l’envie de les lire.
Le premier article s’appelle « Blocs de Construction », écrit par Shirley Hiscock, analyste anglaise. Elle commente le matériel clinique des trois premières années de psychothérapie d’un enfant autiste de 6 ans. Le patient, Peter, présentait peu de contact visuel et peu d’interactions avec les autres, avec une absence d’affect. L’analyste va utiliser des blocs de construction Lego pour rentrer en contact avec le monde de Peter et progressivement développer une relation de confiance. L’enfant a pu commencer à raconter des histoires violentes qui exprimaient sa terreur intérieure et son chaos. Le texte montre en détail la prise en charge d’un enfant autiste et ses avancées dans l’organisation de son monde interne et sa capacité à réfléchir sur lui-même.