Introduction au dossier

Article reçu le 12.11.2023

Le dossier qui va suivre trouve ses origines dans un séminaire destiné à des analystes en formation. Il est né de quelques réflexions d'analystes d'enfant qui, d'une part, se sont toujours demandé comment les analystes d'adultes pouvaient penser l'enfant dans l'adulte, et d'autre part faisaient l'hypothèse que la pratique analytique s'appuyait sur des théories implicites qui provenaient de l'analyse d'enfant et de sa pratique.

De nombreux collègues, psychanalystes d'enfants, ont apporté leurs contributions à cette réflexion ; nous en publions certaines dans le présent dossier.

Gilbert Diatkine, dans son texte, « Deux contributions de la psychanalyse des enfants à la clinique du premier entretien avec un adulte », montre comment les questions qui ont émergé dans les controverses entre Melanie Klein et Anna Freud se sont représentées chez l'adulte tout au long du développement de la pratique analytique. Ainsi, peut-on, chez l'enfant, interpréter dès le premier entretien, ou faut-il une période préparatoire à l'analyse et à l'installation des conditions d'une interprétabilité ? Il constate, à partir d'un travail antérieur consacré aux mémoires de titulariat, qu'une période de face-à-face de quelques mois à quelques années précède souvent le début d'une analyse. Winnicott, avec la nécessaire installation d'une aire de jeu, propose la synthèse entre ces deux points de vue théoriques, ainsi une pratique analytique avec les enfants inspirait celle de l'adulte.

Martine Pichon-Damesin prolonge ces interrogations. Le titre de son article, « Le jeu, une voie royale », et la citation de Schiller placée dans son introduction, « L'homme n'est pleinement homme que lorsqu'il joue », soulignent combien le jeu, présent dès le début chez l'enfant, se prolonge chez l'adulte à travers l'infantile, les fantasmes, le rêve (dont le jeu est l'expression manifeste). Elle montre en quoi le jeu organise le cadre au service de l'organisation pulsionnelle, facilitant la fi